A siker és kudarc üzenete a korai években

A bölcsődés kor az egyik legérzékenyebb időszak arra, hogy a gyermek megtanulja:

a próbálkozás érték, a hiba pedig nem szégyen, hanem információ.

A kutatások szerint a szülők kudarcra adott nézetei és válaszai összefüggnek azzal, hogy a gyermek később inkább fejlődő vagy rögzült szemléletet alakít ki saját képességeiről. Ez azért fontos, mert a kisgyermek nem elvont magyarázatokból tanul, hanem a szülő, kisgyermeknevelő érzelmi reakcióiból, hangneméből és visszajelzéseiből.

Vagyis a „siker” és „kudarc” nem csupán eredmény, hanem a családi és bölcsis kommunikáció része.

Haimovitz és Dweck kutatása kimutatta, hogy azok a szülők, akik a kudarcot károsnak látják, gyakrabban a teljesítményre és az alkalmasságra fókuszálnak, és ez a gyermekeknél inkább az önkamgukról alkotott képben a rögzült intelligenciafelfogáshoz kapcsolódik. Ezzel szemben a fejlődésorientált szülői attitűd a tanulási folyamatot és az erőfeszítést helyezi előtérbe.

Egy másik vizsgálat szerint a 3–5 évesek szüleinél az úgynevezett growth mindset üzenet nemcsak a gondolkodásra, hanem a konkrét tevékenységek választására is hatott. Tehát a viselkedésben későbbiekben nyomon követhető volt a megfelelő kommunikáció eredménye.

A szülő és a kisgyermeknevelő a gyermek első és legerősebb visszajelző személye. Ha az üzenet állandóan azt sugallja, hogy a hibázás veszélyes, a gyermek a kockázat elkerülésére tanul rá; ha viszont a hiba a fejlődés része, a gyermek bátrabban próbálkozik továbbiakban is. A családi, bölcsődés kommunikációban ezért különösen hatékonyak az olyan egyszerű, következetes mondatok, mint: „Most nem sikerült, de látom, hogy próbáltad”, vagy „Nézzük meg együtt, mi működhet legközelebb.” A kutatások alapján az érzelemszabályozó és kitartást erősítő szülői, kisgyermeknevelői coaching jellegű kommunikáció jobb, mint a kudarc minimalizálása vagy elkenése.

A bölcsődés korú gyermekeknél a siker nem a hibátlan teljesítmény, hanem a biztonságos újrapróbálkozás képességének az eredménye. Ha a szülő, kisgyermeknevelő túl erősen védi a gyermeket minden frusztrációtól, a gyermek kevesebb lehetőséget kap a kitartás gyakorlására; ha viszont a szülő, kisgyermeknevelő jelen van, megnevezi az érzéseket és keretet ad a próbálkozásnak, az önbizalom és a rugalmasság fejlődik. A kutatások azt is jelzik, hogy a szülői, kisgyermeknevelői bánásmód közelsége és a gyermek által észlelt szülői, kisgyermeknevelői viselkedés különösen fontos a gyermek meggyőződéseinek alakulásában. Ezért a mindennapi mondatoknak nagyobb súlyuk van, mint gondolnánk.

A siker és kudarc témája bölcsődés korban valójában arról szól, hogy a gyermek megtanul-e biztonságban hibázni. A nemzetközi szakirodalom következetesen azt mutatja, hogy a szülői, kisgyermeknevelői reakciók formálják a gyermek önértékelését, kitartását és tanulási szemléletét. A szülő, kisgyermeknevelő nemcsak nevel, hanem jelentést ad az élményeknek. És ez a jelentés hosszú évekre meghatározhatja, hogy a gyermek a kudarcot falnak, vagy fejlődési állomásnak látja.

dr. Czettele Katalin

Rózsaharmat Bölcsőde vezetője

Csipkebogyó Bölcsőde vezetője

Rózsabimbó Bölcsőde vezetője

Rózsabogarak Iskolájának vezetője

orvos

- Haimovitz, K., & Dweck, C. S. (2016). Parents’ Views of Failure Predict Children’s Fixed and Growth Intelligence Mind-Sets. [pubmed.ncbi.nlm.nih](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/27113733/)

- [Psychological Science] összefoglaló a fenti kutatásról. [psychologicalscience](https://www.psychologicalscience.org/.../seeing-the...)

- Parents’ Growth Mindsets and Home-Learning Activities: A Cross-Cultural Comparison of Danish and US Parents. [pubmed.ncbi.nlm.nih](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32733316/)

- A Growth Mindset Message Leads Parents to Choose More Challenging Learning Activities. [pubmed.ncbi.nlm.nih](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37888425/)

- Parental coaching strategies for child failure resilience. [j-ces](https://j-ces.com/index.php/jces/article/view/708)

- Parenting variables associated with growth mindset. [research.polyu.edu](https://research.polyu.edu.hk/.../parenting-variables.../)